Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να ερευνήσει την επίδραση της Τεχνολογίας των Πληροφοριών και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην ανάπτυξη της φωνολογικής επίγνωσης και του λεξιλογίου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-5 ετών). Για τη διερεύνηση του σκοπού και τον έλεγχο των ερευνητικών υποθέσεων ακολουθήθηκε η μέθοδος πειραματικού σχεδιασμού. Το δείγμα επιλέχθηκε με τη τεχνική της βολικής δειγματοληψίας, εφόσον τα τμήματα που θα συμμετείχαν στην έρευνα ήταν από το περιβάλλον εργασίας του ερευνητή. Το δείγμα της έρευνας ήταν 59 παιδιά ηλικίας 3,5-5 ετών από τα οποία 26 ήταν αγόρια και 33 κορίτσια. Φοιτούσαν σε Ιδιωτικό Σχολείο του Νομού Ηρακλείου το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019. Στην έρευνα συμμετείχαν 2 τμήματα του Παιδικού και 2 τμήματα του Προνηπιαγωγείου. Τα τμήματα χωρίστηκαν σε 1 τμήμα Παιδικού και 1 τμήμα Προνηπιαγωγείου για την πειραματική ομάδα και αντίστοιχα το άλλο τμήμα του Παιδικού και του Προνηπιαγωγείου αποτέλεσε την ομάδα ελέγχου. Για τη συλλογή δεδομένων χορηγήθηκαν σταθμισμένα τεστ στα παιδιά ως προέλεγχος και μετέλεγχος. Στην έρευνα τα παιδιά, όσον αφορά τη φωνολογική επίγνωση αξιολογήθηκαν στη ρίμα και στη συλλαβή. Εκτός από τη φωνολογική επίγνωση, τα παιδιά αξιολογήθηκαν στο γενικό και ειδικό λεξιλόγιο. Το γενικό λεξιλόγιο αξιολογήθηκε με ένα σταθμισμένο κριτήριο και το ειδικό λεξιλόγιο αξιολογήθηκε με ένα κριτήριο που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια για τις ανάγκες της έρευνας. Η παρέμβαση έγινε με τη χρήση νέων τεχνολογιών από τα παιδιά. Στη φωνολογική επίγνωση και στο λεξιλόγιο μετά το προέλεγχο ακολούθησε η παρέμβαση μέσω του υπολογιστή, και ο μετέλεγχος που έγινε με τη επαναχορήγηση των ίδιων τεστ. Τα αποτελέσματα έδειξαν για τη φωνολογική χορήγηση ότι το πρόγραμμα δεν βελτίωσε τις επιδόσεις των παιδιών. Όσον αφορά, το λεξιλόγιο, η παρέμβαση μέσω των νέων τεχνολογιών βελτίωσε ισχυρά στατιστικά σημαντικά τις επιδόσεις των παιδιών. Λέξεις Κλειδιά: φωνολογική επίγνωση, λεξιλόγιο, ΤΠΕ, προσχολική εκπαίδευση

Αποτελέσματα (Αγγλικά) 1:

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να ερευνήσει την επίδραση της Τεχνολογίας των Πληροφοριών και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην ανάπτυξη της φωνολογικής επίγνωσης και του λεξιλογίου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-5 ετών). Για τη διερεύνηση του σκοπού και τον έλεγχο των ερευνητικών υποθέσεων ακολουθήθηκε η μέθοδος πειραματικού σχεδιασμού. Το δείγμα επιλέχθηκε με τη τεχνική της βολικής δειγματοληψίας, εφόσον τα τμήματα που θα συμμετείχαν στην έρευνα ήταν από το περιβάλλον εργασίας του ερευνητή. Το δείγμα της έρευνας ήταν 59 παιδιά ηλικίας 3,5-5 ετών από τα οποία 26 ήταν αγόρια και 33 κορίτσια. Φοιτούσαν σε Ιδιωτικό Σχολείο του Νομού Ηρακλείου το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019. Στην έρευνα συμμετείχαν 2 τμήματα του Παιδικού και 2 τμήματα του Προνηπιαγωγείου. Τα τμήματα χωρίστηκαν σε 1 τμήμα Παιδικού και 1 τμήμα Προνηπιαγωγείου για την πειραματική ομάδα και αντίστοιχα το άλλο τμήμα του Παιδικού και του Προνηπιαγωγείου αποτέλεσε την ομάδα ελέγχου. Για τη συλλογή δεδομένων χορηγήθηκαν σταθμισμένα τεστ στα παιδιά ως προέλεγχος και μετέλεγχος. Στην έρευνα τα παιδιά, όσον αφορά τη φωνολογική επίγνωση αξιολογήθηκαν στη ρίμα και στη συλλαβή. Εκτός από τη φωνολογική επίγνωση, τα παιδιά αξιολογήθηκαν στο γενικό και ειδικό λεξιλόγιο. Το γενικό λεξιλόγιο αξιολογήθηκε με ένα σταθμισμένο κριτήριο και το ειδικό λεξιλόγιο αξιολογήθηκε με ένα κριτήριο που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια για τις ανάγκες της έρευνας. Η παρέμβαση έγινε με τη χρήση νέων τεχνολογιών από τα παιδιά. Στη φωνολογική επίγνωση και στο λεξιλόγιο μετά το προέλεγχο ακολούθησε η παρέμβαση μέσω του υπολογιστή, και ο μετέλεγχος που έγινε με τη επαναχορήγηση των ίδιων τεστ. Τα αποτελέσματα έδειξαν για τη φωνολογική χορήγηση ότι το πρόγραμμα δεν βελτίωσε τις επιδόσεις των παιδιών. Όσον αφορά, το λεξιλόγιο, η παρέμβαση μέσω των νέων τεχνολογιών βελτίωσε ισχυρά στατιστικά σημαντικά τις επιδόσεις των παιδιών.
Keywords: phonological awareness, vocabulary, ICT, preschool education

Αποτελέσματα (Αγγλικά) 2:

The purpose of this research was to investigate the impact of information and communication Technology (ICT) on the development of phonological awareness and vocabulary in preschool children (3-5 years). The experimental design method was followed to investigate the purpose and control of research cases. The sample was selected with the technique of the volar sampling, since the segments involved in the survey were from the researcher's working environment. The sample of the survey was 59 children aged 3.5-5 years of which 26 were boys and 33 girls. They attended a private school in the prefecture of Heraklion in the academic year 2018-2019. The research involved 2 parts of the nursery and 2 parts of the preschool. The departments were divided into 1 Department of Children and 1 Department of Preschool for the experimental group and respectively the other part of the nursery and preschool was the control group. For the collection of data, weighted tests were administered to children as a pre-check and to the authority. In research, children, in terms of phonological awareness, were evaluated in rhyme and syllable. In addition to phonological awareness, children were evaluated in the general and special vocabulary. The general vocabulary was evaluated with a weighted criterion and the specific vocabulary was evaluated by a criterion designed by the researcher for the purposes of research. The intervention was made using new technologies by children. In phonological awareness and vocabulary after the pre-screening was followed by the intervention through the computer, and the Metteleegos that was done with the re-administration of the same tests. The results showed for phonological administration that the program did not improve the performance of children. As far as the vocabulary is concerned, intervention through new technologies has significantly improved the performance of children.
Key words: phonological awareness, vocabulary, ICT, preschool education

Αποτελέσματα (Αγγλικά) 3:

The purpose of this research was to investigate the impact of Information and Communication Technologies (ICT) on the development of voice and vocabulary in children. pre-school age (3-5 years). The experimental design method was used to investigate the purpose and control of the research cases. The sample was selected using the convenient sampling technique, since the parts involved in the investigation were from the working environment of the researcher. The sample of the survey was 59 children of 3,5-5 years of age of which 26 were boys and 33 girls. They attended a Private School of Herculean Law in the academic year 2018-2019. Two sections of the kindergarten and two parts of the kindergarten were involved in the study. The sections were divided into one section Children and one section kindergarten for the experimental group, and the other section of the children and kindergarten respectively formed the control group. For data collection, weighted tests were given to children as a pre-test and post-control. In the study, children were evaluated in rhyme and syllable in terms of vocal awareness. In addition to voice awareness, children were evaluated in the general and specific vocabulary. The general vocabulary was evaluated with a weighted criterion and the specific vocabulary was evaluated with a criterion designed by the researcher for research needs. The intervention was done using new technologies from children. Voice awareness and vocabulary followed by computer intervention, followed by re-examination of the same tests. The results showed for vocal administration that the programme did not improve children's performance. In terms of vocabulary, intervention through new technologies has significantly improved the performance of children with strong statistics.
Keywords: voice awareness, vocabulary, ICT, pre-school education