Με τον Ν.1566/1985 οι μαθητές με αυ

Με τον Ν.1566/1985 οι μαθητές με αυτισμό αναγνωρίστηκαν για πρώτη φορά ως μία αυτόνομη κατηγορία παιδιών με αναπηρίες, η οποία παρουσιάζει ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες. Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία στην Έλλαδα (Ν. 2817/2000) αναπόσπαστο κομμάτι της γενικής εκπαίδευσης είναι η μέριμνα για την ενσωμάτωση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολικό πλαίσιο αλλά και στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής. Ο στόχος της ενσωμάτωσης αντανακλάται στην γενική αρχή της εξασφάλισης ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων μάθησης για όλους τους/τις μαθητές/τριες που διέπει τη διαμόρφωση των ∆ΕΠΠΣ-ΑΠΣ για την Γενική Αγωγή. Για τον σκοπό αυτό τα ∆ΕΠΠΣ-ΑΠΣ προσδιορίζονται ως «Ενιαία» για την Ειδική Αγωγή, υπογραμμίζοντας τον στόχο της κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών με ειδικές ανάγκες.

Αποτελέσματα (Ιταλικά) 1:

By N.1566/1985 studenti con autismo è stato riconosciuto prima come una categoria di bambini indipendente con disabilità, che ha bisogni educativi speciali. Secondo la legislazione vigente in Grecia (N.2817/2000) è parte integrante della formazione generale è di fornire per l'integrazione delle persone con bisogni educativi speciali nel contesto generale della scuola, ma anche in scuole speciali.L'obiettivo dell'integrazione si riflette nel principio generale di garantire pari opportunità di apprendimento per tutti i / le studenti / studio a causa disciplina la formazione di DEPPS-APS per l'educazione generale.A questo scopo, DEPPS-APS identificata come 'single' a Educazione Speciale, sottolineando l'obiettivo di soddisfare le esigenze educative dei bambini con disabilità.

Αποτελέσματα (Ιταλικά) 2:

Da legge 1566/1985 gli studenti con autismo sono stati identificati per la prima volta come una categoria indipendente dei bambini con disabilità, che presenta bisogni educativi speciali. Conformemente alla legislazione in vigore in Grecia (n. 2817/2000) parte integrante della formazione generale è quello di garantire l'integrazione delle persone con speciali educativo deve in generale contesto dell'istruzione ma anche in unità di scuola di educazione speciale. L'obiettivo dell'integrazione si riflette nel principio di garantire pari opportunità e dell'apprendimento le opportunità per gli studenti di tutto i che governa il formato del CD per l'educazione generale EPPS. Per questo scopo EPPS decreto regionale-identificato come "Unico" per l'educazione speciale, sottolineando l'obiettivo di soddisfare le esigenze educative dei bambini con disabilità.

Αποτελέσματα (Ιταλικά) 3:

Con la N 1566/1985 gli studenti con autismo è stato riconosciuto per la prima volta come autonoma categoria ragazzi con disabilità, che ha bisogni educativi speciali. In conformità della legislazione in vigore in Grecia (N.2817/2000) Parte integrante dell'istruzione generale è la preoccupazione per l'integrazione delle persone con bisogni educativi speciali nel contesto scolastico e scuola unità trattamento speciale.L'obiettivo dell'integrazione si riflette nel principio generale della parità di opportunità e di opportunità di apprendimento per tutti gli allievi/tre ragazzi che governano la formulazione di ∆ΕΠΠΣ-MARE per il trattamento generale.A tale scopo il ∆ΕΠΠΣ-MARE sono identificati come "unico" per l'educazione speciale, sottolineando lo scopo di coprire i bisogni educativi dei bambini con bisogni speciali.